IRHlukhivNPUInstitutional Repository of Oleksandr Dovzhenko Hlukhiv National Pedagogical University
Електронний репозитарій Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка
Розділи
Виберіть розділ, щоб переглянути його колекції.
- Газета «Освітянські обрії» заснована й діє відповідно до Закону України «Про друковані засоби масової інформації (пресу) в Україні».
- Дипломні роботи бакалаврів, магістрів
Нові надходження
Розвиток самостійності учнів початкових класів в історії вітчизняної педагогічної думки (друга половина ХІХ - поч. ХХ ст.)
(Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка, 2025) Бондар, Сергій
Дослідження присвячене вивченню розвитку самостійності учнів початкових класів у контексті вітчизняної гуманістичної педагогіки середини XIX – початку XX століття та її актуальності для сучасної початкової школи. Об’єктом дослідження є педагогічні теорії й концепції зазначеного періоду, предметом – ідея формування самостійності молодших школярів. Метою роботи було з’ясувати походження та основні характеристики цієї проблеми й визначити, які ідеї педагогів, зокрема К. Ушинського, С. Русової, М. Пирогова, О. Духновича та ін., можуть бути продуктивно інтегровані в сучасний освітній процес. Використано ретроспективний і компаративний аналіз історико-педагогічних джерел, контент-аналіз, синтез, систематизацію та узагальнення. Систематизовано погляди видатних вітчизняних педагогів-гуманістів, виявлено протиріччя між потенціалом гуманістичної педагогіки та обмеженим використанням її надбань у сучасній практиці. Практична значущість полягає у можливості застосування висновків для вдосконалення формування самостійності учнів та підготовки навчальних матеріалів і методичних рекомендацій.
Формування комунікативної компетентності молодших школярів засобами мережевих технологій
(Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка, 2025) Антипенко, Ірина
Магістерська робота присвячена актуальній проблемі інтеграції цифрових технологій у початкову освіту для розвитку комунікативних учнів. Актуальність дослідження зумовлена швидкою цифровізацією освіти в Україні, що вимагає адаптації методів навчання до вимог Концепції Нової української школи (НУШ) та Державного стандарту початкової освіти. Мета роботи — теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність методики формування комунікативної компетентності молодших школярів засобом мережевих технологій. Об’єктом дослідження є процес формування комунікативної компетентності молодших школярів, предметом — методика її формування через мережеві технології. Для досягнення мети вирішувалися такі завдання: аналіз психологічної, педагогічної та методичної літератури; визначення критеріїв, показників і рівнів сформованості комунікативної компетентності; розкриття особливостей її формування засобами мережевих технологій; аналіз сучасного стану проблеми в практиці; розробка та апробація методики; пропозиція рекомендацій для вчителів. Дослідження проводилося на базі 2-Н класу ОЗО «Софіївсько-Борщагівський ліцей» (35 учнів) у три етапи: констатувальний (діагностика), формувальний (апробація) та контрольний (оцінка ефективності). Використано методи теоретичного аналізу, спостереження, анкетування, педагогічний експеримент.
У першому розділі розкрито теоретичні засади формування комунікативної компетентності, визначено її структуру (мотиваційний, когнітивний, діяльнісний, рефлексивний компоненти) та критерії сформованості (високий, середній, низький рівні). Проаналізовано особливості розвитку компетентності через мережеві технології, такі як Google Classroom, Kahoot, Padlet, що стимулюють усну та письмову взаємодію. Другий розділ присвячено практичній апробації методики: діагностика виявила переважання середнього рівня сформованості (51,43%), після впровадження високий рівень зріс до 29,14%, низький знизився до 15,18%. Розроблено уроки, ігри («Віртуальна бібліотека», «Цифровий календар») та стратегії (фішбон, кубування), адаптовані до онлайн-середовища. Запропоновано рекомендації для вчителів щодо інтеграції технологій, балансу між мотивацією та перевантаженням.
Результати дослідження підтверджують ефективність методики, що сприяє соціалізації учнів і розвитку мовленнєвих умінь. Практичне значення — у методичних матеріалах для початкової освіти. Перспективи — вивчення впливу технологій на емоційний компонент компетентності.
ФОРМУВАННЯ МЕДІАГРАМОТНОСТІ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ В 10-11 КЛАСАХ ЗА ДОПОМОГОЮ МЕДІАТЕКСТІВ
(Глухівський НПУ ім. О. Довженка, 2025) Андріїшина, Катерина
У магістерській роботі досліджено проблему формування медіаграмотності учнів 10–11 класів у процесі навчання англійської мови як іноземної засобами медіатекстів. Обґрунтовано актуальність інтеграції медіаосвіти в іншомовну підготовку в умовах цифрового суспільства. Розкрито сутність понять «медіатекст» і «медіаграмотність», визначено психолого-педагогічні особливості старшокласників та потенціал автентичних медіатекстів у розвитку мовленнєвих і критично-аналітичних умінь.
Розроблено методичну систему формування медіаграмотності, що включає чотири етапи: інформаційний, аналітичний, критичний і продуктивний, а також комплекс вправ для розвитку аудіювання, читання, говоріння, письма та критичного мислення. Експериментально доведено ефективність використання медіатекстів у навчанні: учні експериментальної групи продемонстрували вищий рівень медіаграмотності, інформаційної компетентності та іншомовних умінь.
Практична значущість роботи полягає у можливості використання запропонованої методики в освітньому процесі закладів загальної середньої освіти.
Фізична рекреація
(Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка, 2026) Бутенко, Галина
У навчально-методичному посібнику систематизовані матеріали з дисципліни «Фізична рекреація» для здобувачів освіти другого (магістерського) рівня вищої освіти денної та заочної форми навчання спеціальності А4 Середня освіта, предметної спеціальності А4.11 Середня освіта (Фізична культура). Навчально-методичний посібник «Фізична рекреація» спрямований на формування у майбутніх учителів фізичної культури науково обґрунтованого розуміння рекреаційно-оздоровчої діяльності, розвитку професійного мислення та готовності до впровадження сучасних рекреаційних технологій у практику фізичного виховання. Його використання сприятиме підвищенню якості професійної підготовки фахівців, збереженню та зміцненню здоров’я учнівської молоді, а також утвердженню цінностей активного й здорового способу життя в освітньому середовищі. З метою оптимізації процесу засвоєння знань у посібнику наведений зміст програми, завдання для контролю знань, стислий курс навчального матеріалу відповідно до змістових модулів програми, список рекомендованої літератури.
Традиційні техніки декоративно-ужиткового мистецтва: лабораторний практикум
(Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка, 2026) Сорока, Ольга