IRHlukhivNPUInstitutional Repository of Oleksandr Dovzhenko Hlukhiv National Pedagogical University
Електронний репозитарій Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка
Розділи
Виберіть розділ, щоб переглянути його колекції.
- Газета «Освітянські обрії» заснована й діє відповідно до Закону України «Про друковані засоби масової інформації (пресу) в Україні».
- Дипломні роботи бакалаврів, магістрів
Нові надходження
Становище православної церкви на Сумщині в 20-х роках ХХ століття та методика вивчення проблеми в закладах фахової передвищої освіти
(Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка, 2025) Никифорюк, Андрій
Магістерська робота присвячена дослідженню становища православної церкви на Сумщині у 1920–1930-х рр. в умовах радянської антирелігійної політики, а також аналізу дидактичного забезпечення цієї теми під час викладання у закладах передвищої освіти. У роботі проаналізовано основні напрями державної політики щодо церкви, зокрема конфіскацію майна, закриття храмів, переслідування духовенства та поширення атеїстичної пропаганди. Висвітлено роль православного духовенства у збереженні релігійної та культурної ідентичності населення в умовах репресій, а також особливості автокефального руху на Сумщині. Окрему увагу приділено становищу церкви у 1930-х роках під час Великого терору та Голодомору. Досліджено джерельну базу проблеми та обґрунтовано доцільність використання архівних матеріалів і особистих свідчень у навчальному процесі. Практична частина роботи доводить ефективність застосування історичних джерел під час занять для розвитку критичного мислення та аналітичних умінь студентів.
Existential Discourse and Communicative Strategy of Philosophical Journalism of Ukrainian Emigration after World War IІ
(2025) Artiukh, Viacheslav; Sadivnychyi, Volodymyr; Mitchuk, Olha; Yatsenko, Halyna; Sypchenko, Inna; Zykun, Natalia
The article explores the existential dimension and communicative strategy of philosophical journalism of Ukrainian emigration after World War II. The hermeneutic-communicative methodology is used, which allows interpreting scientific, popular science and journalistic texts as an act of existential testimony and ethical statement. It is found that existentialism has become not only a philosophical trend, but a way of spiritual self-knowledge of the nation in conditions of exile. In the works of Yuriy Shevelyov, Ivan Koshelyvets, Yevhen Malanyuk, Gavriil Kostelnyk, Bohdan Tsymbalisty, Volodymyr Yaniv, and others, a combination of existential motives with national identity and Christian personalism is revealed. The communicative strategy of emigration journalism is characterized by dialogicity, authenticity of speech, ethical responsibility and resistance to silence. The results show that the existential journalism of Ukrainian emigration created a phenomenon of spiritual communication of the 20th century, which combined national memory, philosophy, and journalism as a space of freedom and being.
Методика використання історичних джерел під час вивчення теми "Окупація України військовими Німеччини та іі союзниками (1941 – 1944 РР.)» в учнів 10 класів
(Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка, 2025) Тарасов, Володимир
Магістерська робота присвячена дослідженню методики використання історичних джерел у процесі вивчення теми «Окупація України військовими Німеччини та її союзниками
(1941–1944 рр.)» у 10 класі закладів загальної середньої освіти. У роботі проаналізовано теоретичні засади використання історичних джерел у навчанні історії, розкрито поняття та класифікацію історичного джерела, а також окреслено можливості впровадження
методичних розробок у сучасну педагогічну практику. Значну увагу приділено психолого-педагогічним умовам розвитку пізнавальних інтересів старшокласників, особливостям психології пізнання учнів старшої школи та формуванню критичного мислення при роботі
з історичними документами. У практичній частині досліджено рівень сформованості
навичок роботи з історичними джерелами в учнів Путивльського ліцею № 2 ім. Г. Базими
шляхом анкетування та запропоновано методику їх удосконалення під час вивчення зазначеної теми. Результати роботи можуть бути використані вчителями історії у практиці викладання та під час підготовки навчально-методичних матеріалів.
Формування здоров'язбережувальної компетентності першокласників засобами інтерактивних технологій на уроках "Я досліджую світ"
(Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка, 2025) Момот, Аміна
Робота присвячена актуальній темі формування здоров‘язбережувальної
компетентності молодших школярів, що становить основу для їх свідомого ставлення до власного здоров‘я, дотримання правил здорового способу життя, здоров‘язбережувальної поведінки. У вступі розкриваються питання актуальності означеної проблеми, названо суперечності щодо можливостей і практичних аспектів використання інтерактивних технологій навчання в процесі вивчення інтегрованого курсу «Я досліджую світ» у першому
класі; недостатності методичної і практичної готовності педагогів початкових класів до успішного використання інтерактивних технологій навчання першокласників при вивченні інтегрованого курсу «Я досліджую світ», що забезпечило б формування здоров‘язбережувальної компетентності дітей. Т
У першому розділі здійснено теоретичний аналіз проблеми застосування
інтерактивних технологій у процесі формування здоров‘язбережувальної компетентності першокласників на уроках «Я досліджую світ». Розглянуто сутність здоров‘язбережувальної компетентності, особливості її формування та специфіку використання інтерактивних технологій на уроках «Я досліджую світ» із першокласниками для формування їх здоров‘язбережувальної компетентності.
У другому розділі наведено результати експериментального дослідження
особливостей формування здоров‘язбережувальної компетентності першокласників засобами інтерактивних технологій на уроках «Я досліджую світ». Обґрунтовано критерії та показники сформованості здоров‘язбережувальної компетентності у першокласників,
наведено дані діагностики стану здоров‘язбережувальної компетентності дітей. У процесі розробки методики формування здоров‘язбережувальної компетентності першокласників засобами інтерактивних технологій на уроках «Я досліджую світ» розглянуто методичні особливості використання інтерактивних технологій на уроках у першому класі, виділено умови формування здоров‘язбережувальної компетентності молодших школярів.
Поведено консультацію «Здоров‘язбережувальна компетентність першокласників» із вчителями, та короткі зустрічі і консультації з батьками першокласників, де обговорено питання щодо формуванням
здоров‘язбережувальної компетентності дітей.
Також у другому розділі магістерської роботи наведено результати контрольного етапу експериментального дослідження, де представлено зміни у проявах когнітивного, емоційно-мотиваційного, поведінкового критеріїв здоров‘язбережувальної компетентності першокласників. На основі отриманих результатів дослідження підтверджено ефективність
методики формування здоров‘язбережувальної компетентності першокласників засобами інтерактивних технологій на уроках «Я досліджую світ».
ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ МОВНИХ ЗАСОБІВ СУЧАСНИХ АНГЛОМОВНИХ МАС-МЕДІА У НАВЧАННІ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В 10-11 КЛАСАХ
(ГНПУ ім. Олександра Довженка, 2025) Чопко , Дар’я
Представлена до захисту магістерська кваліфікаційна робота присвячена теоретичному обґрунтуванню та експериментальній перевірці ефективності використання мовних засобів сучасних англомовних мас-медіа в навчанні англійської мови учнів 10–11 класів закладів загальної середньої освіти . Кінцевою метою роботи є підвищення ефективності навчання англійської мови учнів 10–11 класів шляхом цілеспрямованого, педагогічно обґрунтованого використання мовних засобів сучасних англомовних мас-медіа, що забезпечує розвиток їхніх мовленнєвих умінь, іншомовної комунікативної компетентності, медіаграмотності та критичного мислення.
Структурно робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, бібліографії та резюме. У вступі викладаються: основна мета та завдання дослідження, об’єкт, предмет, значущість роботи, методологія та лінгвістичний матеріал, який підлягає аналізу.
Перший розділ присвячено теоретичним проблемам дослідження на основі аналізу наукової психологічної, методичної та лінгвістичної літератури, розкриттю ключових понять: «медіаосвіта», «мас-медіа», «медіаграмотність», «мовні засоби»; розгляду наукових підходів вітчизняних і зарубіжних дослідників до проблеми мас-медіа як засобу комунікації та навчання, окреслюються основні характеристики й типи англомовних медіатекстів, узагальнюються їхні лексичні, стилістичні, синтаксичні та прагматичні особливості, а також обґрунтовується доцільність і педагогічна значущість використання мовних засобів мас-медіа у процесі формування іншомовної комунікативної компетентності учнів 10–11 класів.
Другий розділ присвячено експериментально-дослідному навчанню учнів 10-11 класів мовними засобами сучасних англомовних мас-медіа; розробці технологій навчання з використанням мовних засобів англомовних мас-медіа; розробці експериментальної моделі навчання учнів 10-11 класів закладів загальної середньої освіти; перевірці рівнів сформованості мовних компетентностей в КГ та ЕГ та порівнянні результатів.
У висновках викладені основні підсумки роботи.