Формування лідерських якостей майбутніх учителів у процесі їх соціально-професійного самовизначення

Abstract

Магістерська робота присвячена дослідженню процесу формування лідерських якостей майбутніх учителів у період їхнього професійного становлення. Особливу увагу приділено дефініціям «лідерство», «лідерські якості педагога», «соціально-професійне самовизначення». У роботі теоретично обґрунтовано роль інструментального та соціально-емоційного лідерства в діяльності вчителя, здійснено порівняльний аналіз рівнів сформованості лідерського потенціалу студентів різних траєкторій навчання. Описано систему педагогічного супроводу, що базується на інтерактивних методах та творчій співпраці викладачів і студентів. Визначено методичні рекомендації щодо активізації лідерських якостей майбутніх педагогів у закладах вищої освіти.

The Master’s thesis is devoted to the study of the process of forming leadership qualities of future teachers during their professional development. Particular attention is paid to the definitions of «leadership», «leadership qualities of a pedagogue», and «socio-professional self-determination». The role of instrumental and social-emotional leadership in a teacher's activity is theoretically substantiated; a comparative analysis of the formation levels of leadership potential among students of different educational trajectories is conducted. The system of pedagogical support based on interactive methods and creative collaboration between teachers and students is described. Methodological recommendations for activating the leadership qualities of future educators in higher education institutions have been identified.