ФОРМУВАННЯ МЕДІАГРАМОТНОСТІ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ В 10-11 КЛАСАХ ЗА ДОПОМОГОЮ МЕДІАТЕКСТІВ

Abstract

У магістерській роботі досліджено проблему формування медіаграмотності учнів 10–11 класів у процесі навчання англійської мови як іноземної засобами медіатекстів. Обґрунтовано актуальність інтеграції медіаосвіти в іншомовну підготовку в умовах цифрового суспільства. Розкрито сутність понять «медіатекст» і «медіаграмотність», визначено психолого-педагогічні особливості старшокласників та потенціал автентичних медіатекстів у розвитку мовленнєвих і критично-аналітичних умінь.

Розроблено методичну систему формування медіаграмотності, що включає чотири етапи: інформаційний, аналітичний, критичний і продуктивний, а також комплекс вправ для розвитку аудіювання, читання, говоріння, письма та критичного мислення. Експериментально доведено ефективність використання медіатекстів у навчанні: учні експериментальної групи продемонстрували вищий рівень медіаграмотності, інформаційної компетентності та іншомовних умінь.

Практична значущість роботи полягає у можливості використання запропонованої методики в освітньому процесі закладів загальної середньої освіти.