Значення науково-дослідної роботи у процесі формування екологічної компетентності здобувачів вищої освіти

Abstract

У статті висвітлено місце і значення науково-дослідної роботи студентів у процесі формування їхньої екологічної компетентності, з’ясовано її змістову місткість і спрямованість на розвиток означеної здатності. Наголошено, що з-поміж форм організації освітнього процесу великі потенційні можливості у процесі формування екологічної компетентності здобувачів вищої освіти має планомірна, систематична і системна науково-дослідна робота. Підкреслюється її векторованість на розвиток творчого потенціалу, системного і критичного мислення, дослідницьких умінь і навичок студентів, свідомого й критичного осмислення ними педагогічної дійсності та цілеспрямованого формування готовності до виконання своїх професійних обов’язків. Наголошено на визначальній ролі у процесі формування екологічної компетентності здобувачів вищої освіти таких форм науково-дослідної роботи студентів: участь у різних видах аудиторної навчальної роботи з елементами наукових досліджень; науково-дослідна робота майбутніх педагогів у постійно діючих наукових проблемних групах, наукових гуртках; виконання здобувачами вищої освіти курсових робіт, випускових кваліфікаційних робіт; участь студентів у науково-практичних конференціях, круглих столах, семінарах тощо; проведення наукових досліджень у процесі проходження польових і педагогічних практик у закладах загальної середньої освіти. Уточнена база організації та проведення наукова-дослідної роботи здобувачів вищої освіти на факультеті природничої і фізико-математичної освіти Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Акцентовано увагу на потенційних можливостях постійно діючих студентських проблемних груп і наукових гуртків у процесі формування екокомпетентності студентів. Наведено приклад організації роботи студентської проблемної групи «Екокомпетентність»: визначено напрям її дослідження, мету, завдання, зміст роботи, особливості планування діяльності та основні результати. Підсумовано, що науково-дослідна робота майбутніх учителів в комплексі з іншими формами організації освітнього процесу спрямована передусім на формування і розвиток діяльнісно-технологічного і професійно-рефлексійного компонентів екокомпетентності студентів. Її реалізація в закладах вищої освіти сприяє глибшому розумінню екологічних проблем, розвитку критичного мислення, набуттю практичних навичок, міждисциплінарному підходу, підвищенню рівня екологічної свідомості та підготовці до професійної діяльності. The article highlights the place and significance of students' scientific research work in the process of forming their environmental competence, its content capacity and focus on the development of the specified ability are clarified. It is emphasized that among the forms of organization of the educational process, planned, systematic and systematic research work has great potential in the process of formation of environmental competence of students of higher education. It is emphasized that it is vectored to the development of creative potential, systematic and critical thinking, research abilities and skills of students, their conscious and critical understanding of pedagogical reality and purposeful formation of readiness to fulfill their professional duties. Emphasis is placed on the determining role in the process of formation of the environmental competence of students of higher education of the following forms of scientific research work of students: participation in various types of classroom educational work with elements of scientific research; research work of future teachers in permanent scientific problem groups, scientific circles; completion of coursework, graduation qualification work by students of higher education; participation of students in scientific and practical conferences, round tables, seminars, etc.; conducting scientific research in the process of field and pedagogical practices in institutions of general secondary education. The basis for the organization and conduct of scientific and research work for students of higher education at the Faculty of Natural Sciences and Physical and Mathematical Education of the Oleksandr Dovzhenko Hlukhiv National Pedagogical University has been clarified. Attention is focused on the potential opportunities of permanently active student problem groups and scientific circles in the process of forming students' eco-competence. An example of the organization of the work of the student problem group "Eco-competence" is given: the direction of its research, the goal, the task, the content of the work, the peculiarities of the planning of activities and the main resultsare defined. It is summarized that the research work of future teachers in a complex with other forms of organization of the educational process is primarily aimed at the formation and development of the activity-technological and professional-reflection components of students' eco-competence. Its implementation in institutions of higher education contributes to a deeper understanding of environmental problems, the development of critical thinking, the acquisition of practical skills, an interdisciplinary approach, an increase in the level of environmental awareness and preparation for professional activity.