Формування еколого-правової культури учнів старшої школи

Abstract

У роботі теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено методичні підходи до формування еколого-правової культури під час вивчення біології і екології в 11 класі на основі впровадження елементів проблемного навчання, технології розвитку критичного мислення, задач еколого-правового змісту, вправ з аналізу екологічних ситуацій. Проаналізовано психолого-педагогічну та методичну літературу з досліджуваного питання; схарактеризовано складники еколого-правової культури учнів 11 класу, визначено критерії та рівні її сформованості. Розроблено методику використання зазначених методів та методичних прийомів в процесі вивчення тематичного розділу «Сталий розвиток та раціональне природокористування» Зазначено, що ці інноваційні підходи активізують освітній процес та позитивно впливають на формування еколого-правової культури учнів під час вивчення біології і екології. Здійснено тематичне планування розділу із зазначенням змісту складників еколого-правової культури та методів і методичних прийомів їформування. Представлено результати експериментального дослідження, яке показало дієвість розробленоїметодики.