Особливості вивчення прози І. Нечуя-Левицького в ЗЗСО ( на матеріалі оповідання " Вітрогон ", повістей " Кайдашева сім'я " та " Микола Джеря")

Abstract

У магістерській роботі узагальнено теоретичний матеріал про особливості розвитку української літератури в ХІХ ст. та місце і роль постаті видатного реаліста І. Нечуя-Левицького в ньому; доповнено оновленою інформацією відомості про життєпис письменника; проаналізовано оповідання «Вітрогон», повість-хроніку «Микола Джеря» і соціально-побутову повість-хроніку «Кайдашева сім’я»; розроблено методичні рекомендації щодо вивчення прози І. Нечуя-Левицького в середніх і старших класах сучасних закладів загальної середньої освіти. У першому розділі розкрито зміст базових понять магістерського дослідження, з’ясовано засоби створення комічного, які І. Нечуй-Левицький використовує для зображення подій і героїв у творах; здійснено критичний аналіз особливостей розвитку української літератури та культури наприкінці ХІХ століття, коли домінував реалізм. У другому розділі досліджено сюжетно-композиційні особливості, ідейно-тематичний зміст оповідання «Вітрогон»; виявлено риси реалізму в повісті-хроніці «Микола Джеря»; розкрито колоритні українські характери, ментальність, гуманістичні традиції народного побуту й моралі в повісті «Кайдашева сім’я». У третьому розділі з’ясовано стан досліджуваної проблеми в шкільній практиці та методичній науці, з’ясовано специфіку вивчення прозових творів учнями різних вікових груп, подано методичні рекомендації щодо вивчення прози І. Нечуя-Левицького в ЗЗСО.