Формування зображувальної компетентності в дітей старшого дошкільного віку засобом нетрадиційних технік малювання

Abstract

У магістерській роботі розглядається проблема формування зображувальної компетентності у дітей старшого дошкільного віку через використання нетрадиційних технік малювання. Здійснено аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження. Розкрито використання нетрадиційних технік малювання як ефективного засобу формування зображувальної компетентності дітей старшого дошкільного віку. Схарактеризовано структуру означеної компетентності у складі мотиваційно-ціннісного, когнітивного, діяльнісного компонентів, однойменні критерії з відповідними показниками, які характеризують рівні (низький, середній, високий) її сформованості. Розроблено і експериментально перевірено систему роботи з формування зображувальної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобами нетрадиційних технік малювання, яка передбачає реалізацію таих умов як: розширення знань і уявлень дітей про зображувальну діяльність та способи втілення художніх образів; вправляння дітей 6-го року життя в умінні втілювати художній образ у малюнках, використовуючи нетрадиційні техніки малювання; збагачення уявлень дорослих про можливості використання нетрадиційних технік у формуванні зображувальної компетентності старших дошкільників. Результати наукової розвідки можуть бути використані в освітньому процесі в закладах дошкільної освіти.