Формування ціннісного ставлення до природи в учнів початкових класів засобами етнопедагогіки

Abstract

У магістерській роботі досліджено особливості формування ціннісного ставлення до природи в учнів початкових класів із використанням засобів етнопедагогіки. Означено зміст понять «ціннісне ставлення до природи», «етнопедагогіка», «природничо-екологічна компетентність». Визначено роль етнокультурних традицій, фольклору, національних звичаїв і практик у вихованні поваги до природи та відповідального ставлення до навколишнього середовища. Проаналізовано психологічні й педагогічні основи формування екологічної свідомості й ціннісного ставлення до природи в молодших школярів, значення інтеграції етнопедагогічних елементів у навчально-виховний процес та їхній вплив на розвиток емоційної та пізнавальної активності учнів. Проведено огляд ефективних методів і форм роботи, спрямованих на формування екологічних цінностей у дітей молодшого шкільного віку. Розроблено та апробовано методику формування ціннісного ставлення до природи засобами етнопедагогіки на уроках початкової школи, яка враховує вікові особливості учнів, локальні культурні традиції та інтегративний характер навчального процесу. Запропонована методика передбачає використання практичних занять, творчих проєктів, ігрових і ритуально-культурних практик для активізації пізнавальної та емоційної діяльності школярів. Аналіз результатів експериментального дослідження засвідчив ефективність застосування етнопедагогічних засобів для формування стійкого ціннісного ставлення до природи, підвищення мотивації до навчання та розвитку відповідальної поведінки в природоохоронній діяльності. Результати роботи, висновки та методичні рекомендації можуть бути використані вчителями початкових класів, методистами та розробниками навчально-методичних матеріалів для інтегрованого природничо-екологічного навчання.