ФОРМУВАННЯ ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ 10 – 11 КЛАСІВ НА УРОКАХ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

Abstract

Кваліфікаційну роботу присвячено дослідженню процесу формування цифрової компетентності учнів 10 – 11 класів закладів загальної середньої освіти на уроках іноземної мови. Актуальність наукової студії зумовлена необхідністю підготовки сучасного учня до життя та діяльності в умовах цифрового суспільства, де цифрова грамотність є однією з ключових компетентностей ХХІ століття. Цифровізація освіти вимагає оновлення змісту, форм і методів навчання, що зумовлює потребу у створенні нових педагогічних підходів до розвитку цифрових навичок у процесі мовної освіти. Здійснено аналіз українських і зарубіжних досліджень щодо ролі цифрової грамотності в освіті, розглянуто сучасні педагогічні підходи до її формування. Особливу увагу приділено урокам іноземної мови як середовища, що природно поєднує мовну, комунікативну та цифрову діяльність. У роботі запропоновано технологію формування цифрової компетентності старшокласників у процесі навчання іноземної мови. Розроблено критерії та показники оцінювання рівня сформованості цифрової компетентності. Проведений педагогічний експеримент довів ефективність упровадження запропонованої методики в освітній процес. Порівняльний аналіз результатів показав суттєве підвищення рівня цифрової компетентності учнів експериментальної групи, тоді як у контрольній групі динаміка змін залишалася мінімальною. Отримані результати підтверджують, що системне використання цифрових технологій на уроках іноземної мови сприяє підвищенню ефективності навчання, розвитку самостійності, відповідальності, інформаційної безпеки та цифрової етики. Учні демонструють не лише покращення мовних умінь, а й здатність до критичного мислення, самооцінки та свідомого використання цифрових ресурсів.