Проблема формування еколого-валеологічної компетентності майбутніх учителів біології у процесі фахової підготовки у вітчизняній та зарубіжній педагогічній теорії та практиці

Abstract

У статті представлено аналіз проблеми формування еколого-валеологічної компетентності майбутніх учителів біології у процесі фахової підготовки у працях вітчизняних і зарубіжних науковців. Наголошено на актуальності означеної проблеми формування еколого-валеологічної здатності майбутніх педагогів в контексті сучасних викликів, зв’язаних з глобалізацією, інформатизацією та технологічним розвитком, які призводять до екологічних катастроф та загострення проблем зі здоров’ям людини. Визначено основні підходи до формування еколого-валеологічної компетентності, зокрема у майбутніх учителів біології, як-от: важливість інтеграції екологічних і валеологічних знань, формування особистісної природоохоронної та здоров’язбережувальної позиції, створення еколого-орієнтованого освітнього середовища. Розглянуто погляди науковців на різні аспекти еколого-валеологічної освіти, зокрема: оцінювання стану здоров’я, вивчення та оцінювання стану навколишнього середовища, прогнозування наслідків впливу людини на навколишнє середовище, моделювання заходів оздоровчої діяльності, застосування знань правил здорового способу життя, культурної поведінки та охорони природи. З’ясовано методичні принципи формування еколого-валеологічної компетентності, зокрема міждисциплінарна інтеграція, компетентнісний, особистісно-діяльнісний, аксіологічний та системний підходи. Закцентовано увагу на багатогранності та поступовості цього процесу, який включає набуття еколого-валеологічних знань, розвиток практичних навичок, мотивацію до вольової діяльності, спрямованої на активне розв’язання завдань зі збереження навколишнього середовища та здоров’я людини. Наголошено, що у професійній підготовці майбутніх учителів актуалізується значення системи освіти як ключового фактору у розв’язанні національних проблем, зв’язаних з екологічною безпекою та здоров’ям людини. Визначено, що формування еколого-валеологічної компетентності у майбутніх учителів біології є важливим кроком на шляху до створення нового покоління фахівців, які системно і творчо мислять, цілісно сприймають та аналізують соціальні, екологічні та валеологічні проблеми. The article analyzes the issue of forming ecological and health competence among future biology teachers during their professional training, based on the work of domestic and foreign scholars. It emphasizes the relevance of this issue in the context of modern challenges related to globalization, informatization, and technological development, which lead to ecological disasters and exacerbation of health problems. The main approaches to developing ecological and health competence, particularly in future biology teachers, are identified, such as the importance of integrating ecological and health knowledge, fostering a personal nature conservation and health-saving stance, and creating an eco-oriented educational environment. Scholars' perspectives on various aspects of ecological and health education are discussed, including health status assessment, studying and evaluating the condition of the environment, predicting the impacts of human activity on the environment, modeling health-promoting activities, and applying knowledge of healthy lifestyles, cultural behavior, and environmental protection. Methodological principles for shaping ecological and health competence are elucidated, particularly interdisciplinary integration, competency-based approaches, personal-activity, axiological, and systemic approaches. Emphasis is placed on the multifaceted and gradual nature of this process, which encompasses acquiring ecological and health knowledge, developing practical skills, and motivating volitional actions aime at actively addressing environmental preservation and human health issues.It is underscored that th professional training of future teachers highlights the importance of the education system as a key factor in addressing national problems related to ecological security and human health. The formation of ecological and health competence in future biology teachers is identified as an essential step toward creating a new generation of educators.