Формування готовності педагогів професійного навчання до самоосвіти в процесі фахової підготовки

Abstract

У магістерській роботі досліджено проблему формування готовності майбутніх педагогів професійного навчання до самоосвіти в процесі фахової підготовки. Уточнено сутність понять «самоосвіта», «готовність», «готовність до самоосвіти»; розкрито структуру готовності майбутніх педагогів, що охоплює мотиваційний, організаційно-орієнтаційний, операційно-процесуальний, морально-вольовий, когнітивно-оціночний та індивідуально-особистісний компоненти. Обґрунтовано педагогічні умови ефективного формування готовності до самоосвіти. Розроблено та експериментально перевірено методику її формування із застосуванням проблемно-розвивального навчання та тренінгових технологій. Результати дослідження підтвердили ефективність запропонованої методики у підвищенні рівня готовності майбутніх педагогів до самоосвітньої діяльності.