ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ РОЗВИТКУ СЕНСОРНО-ПІЗНАВАЛЬНИХ ЗДІБНОСТЕЙ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Abstract

У роботі розглянуто проблему сенсорного розвитку дітей дошкільного віку як важливого аспекту їхнього пізнавального зростання, що є ключовим етапом формування особистості. У вступі обґрунтовано актуальність теми, визначено мету, завдання дослідження, методологічну основу та практичну значущість роботи. У першому розділі представлено теоретичний аналіз психолого-педагогічних досліджень, присвячених сенсорному розвитку дошкільнят. Визначено особливості формування сенсорно-пізнавальних здібностей у дітей цієї вікової категорії. Окрему увагу приділено засобам, які сприяють їхньому розвитку, та педагогічним умовам, що забезпечують ефективність цього процесу.Другий розділ зосереджено на практичній реалізації педагогічних умов розвитку сенсорно-пізнавальних здібностей. Описано діагностичний інструментарій для оцінювання рівня сформованості цих здібностей у дітей старшого дошкільного віку. Представлено систему роботи, спрямовану на забезпечення ефективного розвитку сенсорно-пізнавальних навичок. У висновках узагальнено результати дослідження, сформульовано рекомендації для педагогів і батьків щодо оптимізації процесу сенсорного розвитку дошкільнят. Матеріали роботи можуть бути використані в практичній діяльності педагогів, психологів, а також у підготовці майбутніх фахівців дошкільної освіти. У загальних висновках підбиваються підсумки всього дослідження, надаються рекомендації для педагогів і батьків щодо розвитку сенсорно-пізнавальних здібностей у дітей дошкільного віку.