ФОРМУВАННЯ РЕФЛЕКСИВНИХ УМІНЬ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ В ПРОЦЕСІ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

Abstract

У магістерській роботі досліджено теоретико-методологічні засади формування рефлексивних умінь майбутніх педагогів професійного навчання в процесі педагогічної практики. Визначено сутність ключових понять дослідження: «рефлексія», «рефлексивна діяльність», «рефлексійні уміння». Охарактеризовано критерії і показники рівнів сформованості рефлексивних умінь (початковий, середній, достатній, високий). Розроблено й експериментально перевірено педагогічні умови формування рефлексивних умінь майбутніх педагогів професійного навчання в процесі педагогічної практики. А саме: мотивація до здійснення рефлексивної діяльності; організація керівництва педпрактикою з урахуванням вимог сьогодення; активізація аналітичної діяльності студентів-практикантів; врахування індивідуальних особливостей студентів; вивчення й досвіду викладачів спецпредметів та майстрів виробничого навчання. Розроблено методичні рекомендації для формування рефлексивних умінь майбутніх педагогів професійного навчання.