Особливості використання наочних засобів навчання в процесі вивчення математичної галузі знань у початковій школі

Abstract

. У магістерській роботі досліджено проблему використання наочних засобів навчання на уроках математики в початковій школі з метою активізації пізнавальної діяльності учнів. На основі аналізу психолого-педагогічної та методичної літератури з’ясовано роль принципу наочності у формуванні математичних понять у молодших школярів. Визначено педагогічні умови ефективного застосування візуалізації навчального матеріалу: відповідність віковим особливостям учнів, системне використання різних видів наочності, упровадження ІКТ та ігрових технологій. Експериментально підтверджено, що використання наочних засобів на всіх етапах уроку математики сприяє підвищенню рівня засвоєння знань, розвитку логічного мислення, спостережливості, уваги та інтересу до навчання. Отримані результати засвідчують, що наочність є важливим чинником оптимізації освітнього процесу та формування пізнавальної активності молодших школярів.