Взаємодія закладу дошкільної освіти та родини у підготовці дітей до шкільного навчання

Abstract

Перехід дитини з дитячого садка у школу є важливим етапом її життя, який пов’язаний не лише зі зміною середовища її розвитку, а й із відповідними процесами самоусвідомлення, із зіткненням з новими проблемами, відкриттям у собі нових можливостей тощо. Дуже важливо, щоб у дошкільному закладі, в сім’ї допомогли дитині усвідомити, що заклад дошкільної освіти і школа є ланками єдиної системи освіти і виховання, а все те, що чекає дитину у школі, є продовженням того, чим займалася, що опановувала вона раніше, але на більш високому рівні. Метою магістерської роботи є теоретичне обґрунтування і експериментальне дослідження ефективності педагогічних умов взаємодії закладу дошкільної освіти та родини у процесі підготовки дітей старшого дошкільного віку до шкільного навчання. Об’єктом дослідження – процес підготовки дітей старшого дошкільного віку до шкільного навчання. Завдання дослідження: здійснити аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми взаємодії закладу дошкільної освіти та родини; визначити критерії, показники та схарактеризувати рівні готовності до шкільного навчання дітей старшого дошкільного віку; обґрунтувати, апробувати та експериментально перевірити ефективність педагогічних умов взаємодії ЗДО та родини у підготовці дітей до шкільного навчання; розробити рекомендації для педагогів щодо забезпечення ефективної взаємодії ЗДО та родини у підготовці дітей до шкільного навчання. Нами проаналізовано психолого-педагогічну літературу з проблеми взаємодії закладу дошкільної освіти та родини. Визначено педагогічні умови оптимізації взаємодії педагогів закладу дошкільної освіти і батьків та інших членів родини у процесі підготовки дитини старшого дошкільного віку до шкільного навчання: 1) педагогічна просвіта батьків та членів родини вихованців; 2) залучення батьків до участі в освітньому процесі ЗДО; 3) урізноманітнення форм взаємодії педагогів закладу дошкільної освіти та родин вихованців. Впроваджено в освітній процес експериментальної групи систему роботи з перевірки ефективності визначених педагогічних умов успішної взаємодії закладу дошкільної освіти та родини у підготовці дитини старшого дошкільного віку до шкільного навчання; розроблено критерії і показники готовності до шкільного навчання дітей старшого дошкільного віку; визначено наявні рівні готовності до школи у дітей старшого дошкільного віку до і після формувального впливу; здійснено анкетування вихователів з метою виявлення факторів, які впливають на ефективність підготовки старших дошкільників до школи та ролі взаємодії ЗДО та родини на якість формування готовності до школи; систематизовано і оформлено результати дослідження до і після формувального впливу.