ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕГРАЦІЙНОГО ПОТЕНЦІАЛУ АРТТЕРАПЕВТИЧНИХ ТА ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ

Abstract

Магістерське дослідження присвячене вивченню інтеграційного потенціалу артпедагогічних, арттерапевтичних і цифрових технологій у процесі навчання здобувачів початкової освіти на уроках технологічної освітньої галузі. Актуальність роботи зумовлена потребою сучасної школи в інноваційних методиках, що поєднують творчі артпрактики та доступні цифрові інструменти, сприяючи розвитку емоційної компетентності, творчого мислення та пізнавальної активності дітей. Метою дослідження стало обґрунтування педагогічного і психологічного потенціалу поєднання артпедагогічних та арттерапевтичних технік із цифровими ресурсами у навчанні четвертокласників. Особлива увага приділена використанню простих та інтуїтивно зрозумілих програм і застосунків, таких як Canva, Tinkercad, Paint, Paint 3D, Tux Paint, Kahoot, які сприяють творчому самовираженню, інтерактивності та підвищенню інтересу до навчання. У рамках експериментальної роботи розроблено та апробовано серію занять з технологічної освітньої галузі, що поєднують творчі артметоди з цифровими інструментами. Результати показали позитивну динаміку в розвитку емоційної компетентності, мотивації та навчальних досягнень учнів. Практична значущість полягає в підготовці методичних рекомендацій для впровадження інтеграційного підходу у початковій школі. Отримані результати можуть бути використані вчителями для підвищення ефективності навчання та підтримки емоційного благополуччя молодших школярів.