ФОРМУВАННЯ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ЧЕТВЕРТОКЛАСНИКІВ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Abstract

В магістерській роботі проведено аналіз поняття "критичне мислення", визначено його структуру (мотиваційно-ціннісний, знаннєво-інформаційний, діяльнісно-комунікативний та рефлексійний складники); окреслено психолого-педагогічні умови розвитку критичного мислення в молодшому шкільному віці; проаналізовано сучасний стан формування критичного мислення на уроках англійської мови на основі навчальних програм, підручників та результатів експерименту проведеного в четвертих класах. розроблено й обґрунтовано методику формування критичного мислення четвертокласників засобами інтегрованих стратегій (Fishbone, INSERT, Six Thinking Hats, Think–Pair–Share, Cubing, KWL Chart); представлено систему вправ і фрагменти уроків; здійснено формувальний експеримент, результати якого підтвердили ефективність упровадженої методики: підвищення частки учнів із високим рівнем критичного мислення, зменшення кількості учнів із низьким рівнем та позитивну динаміку усіх компонентів і рівнів сформованості критичного мислення четвертокласників.