ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТІСНОЇ ГОТОВНОСТІ ДИТИНИ ДО ШКОЛИ В ПРОЦЕСІ ВЗАЄМОДІЇ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ І РОДИНИ В УМОВАХ ВІЙНИ

Abstract

Магістерська робота досліджує важливу проблему в умовах конфлікту, де діти піддаються впливам воєнного конфлікту. Основною метою дослідження є вивчення та аналіз взаємодії між дошкільними навчальними закладами і родинами вихованців, щоб зрозуміти, як ця взаємодія впливає на формування особистісної готовності дітей до шкільного навчання в умовах війни. У роботі проведено аналіз сучасного стану дошкільної освіти та сімейного виховання дітей в умовах конфлікту, вивчено роль і вплив зазначених факторів на розвиток особистості дитини. Дослідження включає в себе опитування та спостереження, що дозволяє виявити ключові аспекти впливу війни на психологічний стан та підготовку дітей до школи.В результаті аналізу дослідження було встановлено, що взаємодія між дошкільними закладами та родинами є критично важливою для успішного формування особистісної готовності дітей до школи в умовах війни. Основні висновки роботи включають: необхідність інтеграції зусиль між освітніми закладами і сім'ями вихованців для забезпечення психологічної підтримки та створення сприятливих умов для розвитку дітей. Важливість індивідуального підходу до кожної дитини в процесі її підготовки до школи, з урахуванням особистих потреб та психологічного стану. Потребу в спеціальних програмах та психологічній підтримці для дітей, які пережили стресові ситуації внаслідок війни. Необхідність посилення співпраці між державними органами, освітніми закладами та громадськими організаціями для забезпечення найкращих умов для розвитку дітей в умовах війни. Важливість впровадження програм професійної підготовки вихователів і вчителів для роботи з дітьми в умовах війни. Отже, магістерська робота виявляє та аналізує важливий аспект психологічного та освітнього впливу війни на дітей та вказує на необхідність комплексних заходів для забезпечення нормального розвитку та готовності дітей до шкільного навчання в умовах війни.