Академічна доброчесність як складова професійної компетентності педагога Нової української школи

Abstract

У тезах розкрито академічну доброчесність як один із визначальних складників професійної компетентності педагога Нової української школи. Обґрунтовано, що доброчесність виступає не лише нормативною вимогою освітнього процесу, а й ціннісною основою професійної діяльності вчителя, яка визначає його ставлення до знання, учня, педагогічної спільноти та результатів навчання. Акцентовано увагу на ролі університетського освітнього середовища у формуванні доброчесної поведінки майбутнього педагога, а також на викликах цифровізації освіти, зокрема пов’язаних із використанням відкритих електронних ресурсів та інструментів штучного інтелекту. Зроблено висновок, що академічна доброчесність є фундаментальною характеристикою сучасного вчителя та необхідною умовою реалізації цілей реформи НУШ, формування в учнів критичного мислення, відповідальності й культури пізнання.