Цифрова компетентність майбутніх учителів як основа реалізації інклюзивного освітнього середовища

Abstract

У тезах досліджено роль цифрової компетентності майбутніх учителів як основи реалізації інклюзивного освітнього середовища в умовах цифрової трансформації освіти. Обґрунтовано актуальність формування цифрової компетентності майбутніх педагогів у контексті забезпечення рівного доступу до якісної освіти та адаптації освітнього процесу до різноманітних потреб здобувачів освіти. Проаналізовано сучасні наукові підходи до трактування понять «цифрова компетентність» та «інклюзивне освітнє середовище», визначено їх взаємозв’язок у професійній діяльності сучасного вчителя. Акцентовано увагу на значенні цифрових технологій для забезпечення доступності, адаптивності та індивідуалізації навчання. Визначено основні напрями формування цифрової компетентності майбутніх учителів у процесі професійної підготовки, зокрема інтеграцію інформаційно-комунікаційних технологій, розвиток навичок використання інклюзивних цифрових інструментів та формування цифрової етики. Окреслено проблеми й виклики, пов’язані з недостатнім рівнем підготовки майбутніх педагогів до використання цифрових технологій в умовах інклюзивної освіти. Зроблено висновок про необхідність системного підходу до формування цифрової компетентності як важливої умови створення доступного та гнучкого освітнього середовища.