Формування інформаційної компетентності під час вивчення теми «Рух опору в Україні (1941–1944 РР.)» в учнів 10 класу

Abstract

Магістерська робота присвячена ґрунтовній розробці та експериментальній перевірці методики формування інформаційної компетентності учнів 10 класу в процесі вивчення однієї з найбільш контроверсійних та емоційно насичених тем історії України – «Рух Опору в Україні (1941–1944 рр.)». В дослідженні обґрунтовано стратегічну важливість використання багатокомпонентної та суперечливої джерельної бази (документи УПА, ОУН, німецькі окупаційні акти, мемуари учасників) для розвитку критичного мислення старшокласників та їхньої здатності до мультиперспективного аналізу. Розроблено та впроваджено систему педагогічних умов і навчальних завдань, що базується на діяльнісному підході та включає активне застосування сучасних цифрових архівів, інтерактивних платформ і засобів візуалізації, зокрема інфографіки. Доведено, що комплексний критичний аналіз джерел ефективно сприяє розвитку вмінь розмежовувати історичний факт і ідеологічну пропаганду, а також формуванню свідомої аргументованої громадянської позиції на основі доказовості.