Теоретичні і методичні засади підготовки майбутніх учителів початкових класів до роботи в інклюзивному освітньому середовищі

Abstract

Дослідження ґрунтується на провідній ідеї розроблення та впровадження в реальний освітній процес закладів вищої освіти педагогічної системи підготовки майбутніх учителів початкових класів до роботи в інклюзивному освітньому середовищі як цілеспрямованого формування інклюзивної компетентності, що через єдність компонентів (мети, завдань, змісту, педагогічних умов, принципів, методів, засобів, форм навчання, результатів діяльності) забезпечить досягнення очікуваного результату – позитивних зрушень у рівнях сформованості інклюзивної компетентності майбутніх учителів початкових класів як інтегрованої особистісно- професійної здатності ефективно реалізовувати трудові функції, здійснювати командну підтримку та психолого-педагогічний супровід здобувачів освіти з урахуванням їхніх індивідуальних освітніх потреб, потенційних можливостей, досягнень і рівнів психічного, фізичного та соціального розвитку в умовах інклюзивного освітнього середовища початкової школи.