Мотивація як чинник успішної професійної самореалізації майбутніх вихователів

Abstract

У роботі показано взаємозалежність процесу самореалізації майбутніх вихователів і мотивації як рушійної сили інтерактивної взаємодії, вирішення проблем виховання дітей дошкільного віку. Механізмом здійснення такої педагогічної системи (із контексту на зрозуміло є проектування як набір узагальнених методів реалізації соціальних змін засобами освіти.

The authors of the article point at the dependence of the future preschool specialists’ self-realization process and the motivation as the interactive mowing strength, and the strength for the preschool education pedagogical problems decision. The mechanism of this pedagogical system is the projecting as the methods' totality for the realization of the social changes by the educational means.