ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА ЯК СОЦІАЛЬНО–ПСИХОЛОГІЧНИЙ АСПЕКТ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ ОСОБЛИВОСТІ ОЧНОГО ТА ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

Abstract

У монографії розглянуто інклюзивну освіту як важливий соціально-психологічний чинник розвитку дітей з особливими освітніми потребами. Проаналізовано історичні етапи становлення інклюзії, сучасні моделі та концепції інклюзивного навчання. Особливу увагу приділено порівнянню очного та дистанційного навчання як інструментів забезпечення освітніх потреб цієї категорії дітей. Підкреслено значення індивідуалізації, участі батьків, психолого-педагогічної підтримки та адаптації навчального середовища. Наведено переваги інклюзивної освіти для учнів, педагогів, адміністрації закладів освіти та батьків.